为破解医学教育评价领域的系列难题， ，，，，，，贴合行业现实作育高素质医学人才， ，，，，，，安徽第二医学院临床医学院紧扣 “康健中国” 战略需求， ，，，，，，严酷遵照国家教育评价刷新相关文件精神， ，，，，，，驻足临床医学、康复治疗手艺专业特色， ，，，，，，构建起师生双维协同的立异评价系统， ，，，，，，推动评价从 “简单效果导向” 向 “历程与效果并重、能力与素养兼顾” 转变， ，，，，，，以评价刷新深化医学教育质量刷新实践， ，，，，，，取得显著育人效果。。。。 。。。。
恒久以来， ，，，，，，临床医学院在医学教育评价中面临两大突出逆境。。。。 。。。。学生作育端， ，，，，，，康复治疗手艺专业保存 “赛教疏散” 问题， ，，，，，，手艺竞赛标准仅惠及少数学生， ，，，，，，大都学生临床实践能力难以被周全权衡；；；；；临床医学专业受困于简单效果评价， ，，，，，，无法反应学生知识整合、手艺应用与职业素养等复合能力， ，，，，，，“高分低能” 征象亟待破解。。。。 。。。。西席审核端， ，，，，，，评价维度简单、教学与科研割裂、社会效劳价值未充分体现， ，，，，，，部分西席重科研轻教学或反之， ，，，，，，缺乏投身教学刷新与临床实践的内生动力。。。。 。。。。
究其焦点， ，，，，，，评价系统与医学教育纪律、行业需求脱节是症结所在。。。。 。。。。学生评价审核内容与临床真实场景疏散， ，，，，，，重效果轻历程；；；；；西席评价事情量核算与绩效激励机制不完善， ，，，，，，未形成教学、科研、社会效劳协同生长导向。。。。 。。。。为此， ，，，，，，我院以国家《深化新时代教育评价刷新总体计划》等文件为遵照， ，，，，，，团结学校相关实验计划， ，，，，，，确立以 “能力本位、师生双赋能、教学相长” 为焦点的指导头脑， ，，，，，，明确 “学生评价聚焦临床胜任力， ，，，，，，西席评价突出育人实效” 的解决思绪， ，，，，，，开启评价系统重构与刷新实践。。。。 。。。。
在学生评价刷新方面， ，，，，，，我院驻足差别专业特色， ，，，，，，构建起能力导向的多元评价系统， ，，，，，，让临床胜任力成为焦点审核标尺。。。。 。。。。针对康复治疗手艺专业， ，，，，，，打造 “三式一体” 评价模式：依托模拟医院康复治疗中心开展 “陶醉式” 评价， ，，，，，，让学生处置惩罚真实病例， ，，，，，，实现从 “答试卷” 到 “完成临床使命” 的转变；；；；；匹配三阶课程系统搭建 “递进式” 评价， ，，，，，，团结三级竞赛机制做到 “人人加入、全程追踪”；；；；；推行 “赋能式” 评价， ，，，，，，将项目式学习效果、社会实践纳入审核， ，，，，，，同时联动西席审核引发师生双向动力。。。。 。。。。
临床医学专业的全科医学团队则实验 “三维四维” 综合评价， ，，，，，，围绕 “知识掌握-手艺应用-素养培育” 三维指标， ，，，，，，周全审核学生多学科知识整合、急症处置惩罚、康健宣教等能力及职业精神与下层效劳刻意；；；；；构建 “学生自评互评+行业导师评价+数智化标准化病人评价+教学团队评价” 四维矩阵， ，，，，，，依托智慧平台集成学习数据， ，，，，，，通过人工智能绘制 “学能生长曲线”， ，，，，，，实现 “一生一评” 的增值评价。。。。 。。。。
西席评价刷新上， ，，，，，，建设起多维量化的审核机制， ，，，，，，充分引发西席育人活力。。。。 。。。。一方面， ，，，，，，明确岗位职责与事情量要求， ，，，，，，将教学、教科研、社会效劳与专业生长纳入基本事情量， ，，，，，，细化差别职称西席课堂教学课时标准， ，，，，，，要求专业西席按期加入临床实践、公共课西席深入行业调研。。。。 。。。。另一方面， ，，，，，，立异绩效激励与事情量冲抵机制， ，，，，，，绩效分派按课堂教学（30%）、教学质量（20%）、教科研（20%）、社会效劳（15%）、学院事情（15%）科学切块， ，，，，，，将指导学生竞赛、课程思政建设等纳入奖励指标；；；；；允许西席以逾额事情量实验教学－科研事情量冲抵， ，，，，，，推动教学与科研协同生长。。。。 。。。。
此次刷新的焦点立异点在于实现 “双维融合”， ，，，，，，学生评价中融入 “竞赛标准反哺教学”“数智化增值评价” 理念， ，，，，，，西席评价构建起 “教学科研社会效劳三位一体”“弹性事情量冲抵” 机制。。。。 。。。。从实践反响来看， ，，，，，，学生加入临床实训的自动性显著提升， ，，，，，，西席指导学生竞赛、开展教学刷新的热情高涨， ，，，，，，教学与临床实践的衔接越发细密， ，，，，，，有用破解了赛教疏散、重科研轻教学等突出问题。。。。 。。。。
经由刷新实践， ，，，，，，我院医学教育质量刷新取得扎实效果， ，，，，，，育人效果亮点纷呈。。。。 。。。。学生作育质量大幅提升， ，，，，，，康复治疗手艺专业学外行艺审核优异率显著提高， ，，，，，，在省级及以上手艺大赛中获奖品级与数目实现历史性突破；；；；；全科医学专业学生的临床头脑、医患相同能力获得行业导师高度认可。。。。 。。。。西席步队活力充分引发， ，，，，，，教学刷新加入度、临床实践频次显着增添， ，，，，，，形成 “教学相长” 的良性循环， ，，，，，，学院育人生态一连优化。。。。 。。。。
此次刷新也积累了名贵的焦点履历：坚持能力本位， ，，，，，，让评价系统细密对接行业需求与临床现实；；；；；注重双向赋能， ，，，，，，推动学生评价与西席评价相互关联、协同推进；；；；；强化机制包管， ，，，，，，通过量化指标与绩效激励确保刷新落地收效；；；；；勉励专业特色， ，，，，，，让差别专业团结作育目的立异评价方法。。。。 。。。。
面向未来， ，，，，，，我院将一连深化医学教育评价刷新， ，，，，，，进一步优化评价指标系统， ，，，，，，扩大数智化评价应用规模；；；；；深化 “赛教融合”， ，，，，，，推动更多行业标准转化为教学评价内容；；；；；完善西席审核动态调解机制， ，，，，，，越发突出育人实效与社会效劳价值；；；；；同时增强刷新效果推广， ，，，，，，以更科学的评价系统为支持， ，，，，，，作育更多继续 “康健中国” 使命的卓越医学人才， ，，，，，，为区域医疗卫生事业高质量生长注入强劲动力。。。。 。。。。（撰稿：临床医学院 李芳；；；；；审稿、核稿：临床医学院 喻德富；；；；；编辑：党委宣传部 姜楠）
