2025年11月12日，，，，，临床医学院康复及中医教研室举行了《中医学基础》课程思政果真教学运动。。 。。。。本次果真课由朱旸先生主讲，，，，，授课内容为“病因”。。 。。。。�？？？？纬坦岢沽恕把行摹⒛芰ξ枷颉⑺颊臁钡慕萄Ю砟�，，，，，通过多样化的教学手段与全心的教学设计，，，，，不但生动教授了中医病因学的知识，，，，，更巧妙地将思政元素融入专业教学全历程，，，，，为探索“专业+思政”融合教学模式提供了优异范本。。 。。。。
为引发学生自主探讨的兴趣，，，，，朱旸先生在课前使用线上学习通平台，，，，，宣布了《中医病因探秘》科普短片及“生涯中的病因识别”互动测试。。 。。。。这些预习使命细密联系生涯现实，，，，，指导学生起源思索“六淫”、“七情”等病因怎样在生涯中泛起，，，，，为课堂上的深度学习与思政升华做好了铺垫。。 。。。。
在正式授课环节，，，，，朱旸先生接纳“理论阐释+案例剖析+价值指导”的立体化教学模式，，，，，系统解说了中医病因的分类、特点及其与疾病爆发的关系。。 。。。。�？？？？纬桃酝嘉牟⒚腜PT为支持，，，，，生动阐释了外感病邪“风、寒、暑、湿、燥、火”的性子与致病特点，，，，，并团结“空调病”、“湿气重”等现代常见康健问题，，，，，使古老的中医理论焕发出时代的生命力。。 。。。。在解说风邪的性子与致病特点时，，，，，朱旸西席通过展示患者相关体征的彩色图片，，，，，生动展现了风邪易侵监犯体阳位，，，，，所致疾病具有病位游移，，，，，发病急，，，，，转变多，，，，，摇动未必的特征。。 。。。。
本次授课的亮点在于对“正气存内，，，，，邪不可干”这一焦点头脑的深度挖掘与思政升华。。 。。。。朱旸先生并未止步于对医学理论的解说，，，，，而是指导学生举行了一场从身体到心灵、从个体到社会的深入思索。。 。。。。他强调，，，，，人体对抗外感病邪的能力强弱，，，，，基础上取决于自身正气的富足与否 ；；；；；同理，，，，，一小我私家在社会中能否抵御不良民俗的侵蚀，，，，，坚持头脑品德的贞洁与坚定，，，，，要害在于其内在的“精神正气”—准确的价值观、高尚的品德情操和坚定的理想信心。。 。。。。他勉励学生，，，，，作为未来的康健守护者，，，，，不但要学会运用中医药知识资助患者帮助身体“正气”，，，，，更要在一样平常学习与生涯中，，，，，自动修身养性，，，，，修养仁爱之心，，，，，恪守诚信之道，，，，，磨炼坚韧之志，，，，，一直增强识别和抵制种种社会不良思潮与诱惑的“免疫力”，，，，，起劲生长为德才兼备、内外兼修的高素质人才。。 。。。。
与会西席对本次果真课给予了高度评价，，，，，以为这是一堂“有深度、有温度、有实力”的树模课，，，，，课程将“身体正气”与“精神正气”举行类比，，，，，从医学原理自然过渡到立德树人，，，，，思政切入精准，，，，，融合自然，，，，，启发性强，，，，，实现了知识教授、能力作育与价值引领的有机统一。。 。。。。 同时，，，，，与会西席也就在教学中怎样进一步提升学生加入度、优化时间分派等问题提出了建设性意见，，，，，为后续刷新提供了名贵思绪。。 。。。。
未来，，，，，康复及中医教研室将继续深化“专业+思政”双融合的教学刷新，，，，，探索更多切合康复治疗手艺专业特点的教学模式，，，，，致力于作育既掌握扎实专业手艺，，，，，又具备高尚职业品德的高素质康复人才。。 。。。。（撰稿：临床医学院 朱旸、石淑霞 审稿、核稿：临床医学院李芳、喻德富 ；；；；；编辑：党委宣传部 姜楠）
