各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局，， ，，，， ，下属各高等学校：
??为深入贯彻党的十九大精神和习近平总书记总体国家清静观，， ，，，， ，落实党中央关于增强盛中小学国家清静教育有关文件精神和“将国家清静教育纳入国民教育系统”的法定要求，， ，，，， ，团结教育系统现实，， ，，，， ，现就做好大中小学国家清静教育相关事情提出以下实验意见。。。 。。
??一、总体要求和目的使命
??（一）深刻熟悉增强盛中小学国家清静教育的主要性。。。 。。党中央高度重视国家清静，， ，，，， ，将坚持总体国家清静观纳入新时代坚持和生长中国特色社会主义的基本方略并写入党章。。。 。。党的十九大报告强调要增强国家清静教育，， ，，，， ，增强全党天下人民国家清静意识，， ，，，， ，推动全社会形成维护国家清静的强盛协力。。。 。。增强盛中小学国家清静教育，， ，，，， ，使宽大学生牢靠树立国家清静意识，， ，，，， ，是立德树人的主要使命，， ，，，， ，是全民国家清静教育的主要内容，， ，，，， ，是党和国家的一项基础性、恒久性、战略性工程，， ，，，， ，事关人民安身立命，， ，，，， ，事关党和国家兴旺蓬勃、长治久安。。。 。。
??（二）准确掌握增强盛中小学国家清静教育的总体要求。。。 。。周全贯彻落实党的十九大精神，， ，，，， ，以习近平新时代中国特色社会主义头脑为指导，， ，，，， ，坚持和增强党对国家清静教育的向导，， ，，，， ，周全落实党的教育目的，， ，，，， ，效劳统筹推进“五位一体”总体结构和协调推进“四个周全”战略结构，， ，，，， ，牢靠树立和认真贯彻总体国家清静观，， ，，，， ，坚持“系统设计、整体谋划，， ，，，， ，尊重纪律、注重实效，， ，，，， ，部分联动、协同推进”的事情原则，， ，，，， ，以国家清静战略需求为导向，， ，，，， ，弘扬爱国主义主旋律，， ，，，， ，夯实国家清静人才基�。。。 。。� ，，，， ，构开国家清静教育系统，， ，，，， ，为实现“两个一百年”斗争目的、实现中华民族伟大再起的中国梦提供坚实的国家清静教育包管。。。 。。
??（三）周全落实增强盛中小学国家清静教育的目的使命。。。 。。构建中国特色国家清静教育系统，， ，，，， ，把国家清静教育笼罩国民教育各学段，， ，，，， ，融入教育教学运动各层面，， ，，，， ，贯串人才作育全历程，， ，，，， ，实现国家清静教育进学校、进课本、进头脑，， ，，，， ，提升学生国家清静意识，， ，，，， ，提高维护国家清静能力，， ，，，， ，强化责任继续，， ，，，， ，筑牢国家清静防地，， ，，，， ，作育德智体美周全生长的社会主义建设者和接棒人，， ，，，， ，作育继续民族再起大任的时代新人。。。 。。
??二、重点事情
??（一）构建完善国家清静教育内容系统。。。 。。深刻阐释总体国家清静观，， ，，，， ，教育部牵头制订《大中小学国家清静教育指导纲要》，， ，，，， ，明确提出国家清静教育的目的，， ，，，， ，科学设置教育教学的整体架构和主要内容，， ，，，， ，提出各学段详细的教育内容要求，， ，，，， ，贯彻落实宪法和国家清静法的精神和原则。。。 。。各地教育行政部分凭证《指导纲要》制订响应的实验步伐，， ，，，， ，各学校要做好教学安排。。。 。。小学生应相识国家清静基本知识，， ，，，， ，增强爱国主义情绪；；；；； ；；；中学生应掌握国家清静基础知识，， ，，，， ，增强国家清静意识；；；；； ；；；大学生应接受国家清静系统化学习训练，， ，，，， ，增强维护国家清静的责任感和能力。。。 。。
??（二）研究开发国家清静教育课本。。。 。。教育部体例国家清静课本编审指南，， ，，，， ，明确各学段课本编审原则。。。 。。在大学现有相关课程中富厚和充分国家清静教育的内容，， ，，，， ，组织编写高校国家清静专门课本。。。 。。组织修订中小学相关课本，， ，，，， ，语文、头脑政治、品德与法治、历史、地理、信息手艺等课程要强化政治清静、经济清静、领土清静、社会清静、生态清静、网络清静教育，， ，，，， ，充分体现国家清静意识。。。 。� ？？？？？ ？？褂乓旃仪寰步逃握嫦喙仄姥『徒崩�。。。 。。
??（三）推动国家清静学学科建设。。。 。。设立国家清静学一级学科。。。 。。依托通俗高校和职业院校现有相关学科专业开展国家清静专业人才作育。。。 。。教育部遴选一批有条件的高校建设国家清静教育研究专门机构，， ，，，， ，设立相关研究项目，， ，，，， ，为国家清静教育教学和相关学科建设涤讪基础。。。 。。各地教育行政部分和高� ？？？？？ ？？赏沤嵯质蹬嘤ㄉ柘喙匮芯炕梗� ，，，， ，组织开展相关研究。。。 。。
??（四）刷新国家清静教育教学运动。。。 。。各地教育行政部分和学校要起劲施展课堂教学主渠道作用，， ，，，， ，刷新教育教学方法要领，， ，，，， ，组织国家清静教育果真课，， ，，，， ，运用“两微一端”等新媒体手段，， ，，，， ，团结政治、德育、历史、语文等相关学科内容强化国家清静教育。。。 。。依托少先队、共青团、学生党支部、学生会、学生社团等组织，， ，，，， ，开展知识竞赛、演讲角逐、文艺演出、社会实践等形式多样的国家清静教育主题运动。。。 。。规范学天生人仪式宣誓词，， ，，，， ，增添维护国家清静方面内容。。。 。。充分使用全民国家清静教育日、《国家清静法》公布实验等主要时间节点，， ，，，， ，组织面向大中小学生的系列特色教育运动，， ，，，， ，确保总体国家清静观入脑入心。。。 。。
??（五）推进国家清静教育实践基地建设。。。 。。统筹使用现有资源，， ，，，， ，勉励支持各地遴选建设一批切合总体国家清静观要求的综合性教育实践基地、知足差别领域国家清静教育需求的专题性教育实践基地。。。 。。推动相关教育实践基地刷新升级，， ，，，， ，以顺应总体国家清静观教育实践需要。。。 。。�；；；； ；；；嵬泄夭糠帧⒌厍傅冀逃导厥┱固厣攀疲� ，，，， ，通过讲座展览、网上展示、实践体验、书籍资料等多种形式，， ，，，， ，增强对大中小学生的吸引力和撒播力，， ，，，， ，一直提高宣布道育的能力和水平。。。 。。
??（六）富厚国家清静教育资源。。。 。。立异方法要领清静台载体，， ，，，， ，充分验展互联网优势，， ，，，， ，建设国家清静教育案例库，， ，，，， ，分级分类开发在线课程。。。 。。团结差别地区、差别领域、差别学段特点，， ，，，， ，划分编写国家清静教育读本。。。 。。充分借助社会实力，， ，，，， ，组织或加入开发体现国家清静教育要求的音乐、美术、戏剧、影视、动漫、游戏等作品，， ，，，， ，增强教育的吸引力、熏染力、影响力。。。 。。
??（七）增强国家清静教育师资步队建设。。。 。。�；；；； ；；Ｆ鹁⑼平仪寰步逃ㄒ滴飨饔虑�。。。 。。学校在西席招聘环节要增强对国家清静知识和责恣意识的审核。。。 。。教育行政部分和学校分级开展教育行政治理者专题培训。。。 。。重点培育和选拔一批国家清静教育教学名师，， ，，，， ，打造一支以专业西席为主干、专兼团结的国家清静教育师资步队。。。 。。在各级西席培训妄想中增添国家清静教育教学培训内容。。。 。。指导各地有用开展面向全体西席的总体国家清静观教育教学培训。。。 。。
??（八）建设健天下家清静教育教学评价机制。。。 。。教育行政部分对学校、学校对内设机构举行事情审核、奖励时，， ，，，， ，要充分思量其国家清静教育事情效果。。。 。。把西席开展国家清静教育事情的体现纳入绩效审核，， ，，，， ，作为职称提升和评优的主要参考。。。 。。把学生加入国家清静教育运动及相关课程学习情形纳入综合素质档案，， ，，，， ，作为评优评先等主要参考。。。 。。研究提出评价学生国家清静意识和维护国家清静能力的指标系统和方法要领，， ，，，， ，组织开展教育教学效果评估。。。 。。
??三、组织包管
??（一）增强组织向导。。。 。。教育部统筹协调教育系统各学段国家清静教育事情，， ，，，， ，会同有关部分推动解决重点难点问题。。。 。。各地教育行政部分要认真落实学生国家清静教育各项使命要求，， ，，，， ，会同相关部分研究制订大中小学国家清静教育妄想，， ，，，， ，明确目的使命、责任主体、审核指标、包管步伐；；；；； ；；；要按期研究国家清静教育事情，， ，，，， ，自动向上级教育部分、本级党委汇报国家清静教育事情情形，， ，，，， ，增强与相关部分协作配合，， ，，，， ，形成党委和政府向导、教育行政部分主导、其他部分协作、学校组织实验的事情名堂。。。 。。
??（二）强化营业指导。。。 。。教育部牵头建设天下国家清静教育指导委员会，， ，，，， ，开展国家清静教育教学的研究、咨询、指导、评估、效劳等事情。。。 。。组织开展高校国家清静教育课本和中小学课本修订审查。。。 。。各地教育行政部分和学校通过开展典范作育、评优评先、学术钻研、履历交流等运动，， ，，，， ，进一步施展树模引领作用。。。 。。
??（三）开展教育督导。。。 。。教育部统筹建设国家清静教育督导评价制度，， ，，，， ，将国家清静教育开展情形纳入年度督导妄想，， ，，，， ，并凭证现实需要开展专项督导检查。。。 。。各地要增强对所在行政区域内学校的督导评价，， ，，，， ，将督导评价效果纳入年度审核指标系统。。。 。。各地教育督导部分要按期开展专项督导。。。 。。
??（四）确保经费投入。。。 。。各地教育行政部分和学校要充分使用种种经费渠道，， ，，，， ，起劲支持国家清静教育事情。。。 。。�；；；； ；；Ｆ鹁⑽汕泻咸跫纳缁崾盗尤牍仪寰步逃试唇ㄉ�。。。 。。
教育部
2018年4月9日
